近年來(lái)，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象層出不窮，預(yù)付費(fèi)、虛假宣傳、培訓(xùn)質(zhì)量等問(wèn)題讓許多想?yún)⒓优嘤?xùn)的學(xué)員們望而卻步。

 據(jù)中國(guó)消費(fèi)者協(xié)發(fā)布的《2020年第三季度全國(guó)消協(xié)組織受理投訴情況分析報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《報(bào)告》）顯示，第三季度，教育培訓(xùn)服務(wù)投訴有15639件，占服務(wù)類(lèi)投訴總量的13.7%

來(lái)自廣州的某在校大學(xué)生胡興（化名）在網(wǎng)上看到一則廣告“在家有電腦動(dòng)動(dòng)手就能賺錢(qián)，1000一單...”

憑借門(mén)檻低，易上手，收益高。胡興被深深吸引，抱著對(duì)自己投資的一種心態(tài)很快便花錢(qián)買(mǎi)了課程，課程分為初、中、高、三期每期7000元學(xué)費(fèi)，總共繳費(fèi)20000元。

這對(duì)于胡興來(lái)說(shuō)是一筆不小的費(fèi)用，然而在完成了初級(jí)課程后，胡興卻發(fā)現(xiàn)機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量偏低，人員也不專(zhuān)業(yè)，因此胡興提出退課的申請(qǐng)。

但機(jī)構(gòu)卻以無(wú)故退課為由拒絕了胡興的申請(qǐng)，之后幾次與機(jī)構(gòu)溝通，都未得到解決，直至再也聯(lián)系不上機(jī)構(gòu)。

為何會(huì)出現(xiàn)上述問(wèn)題呢？主要原因是：大多數(shù)的校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所采用的都是“先交費(fèi)，后學(xué)習(xí)”的預(yù)付費(fèi)模式，前期唯教育消費(fèi)者馬首是瞻，后期對(duì)教育消費(fèi)者卻是不管不顧。一旦培  訓(xùn)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)資金問(wèn)題，立馬就拿錢(qián)跑路。

"誠(chéng)學(xué)信付”打造教育新模式

「誠(chéng)學(xué)信付」培訓(xùn)平臺(tái)目前已經(jīng)被成都周邊多家崗前技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選用，并取得良好效果。“先學(xué)后付”解決求職者大難題。

作為“先學(xué)后付”模式的先行者，誠(chéng)學(xué)信付的出現(xiàn)就是為了打破預(yù)付費(fèi)模式，徹底從根本上解決教育市場(chǎng)中預(yù)付費(fèi)模式問(wèn)題頻出、教育消費(fèi)者的選擇成本增加等問(wèn)題。

誠(chéng)學(xué)信付開(kāi)創(chuàng)性的提出“先學(xué)后付”這一理念

它能夠?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)帶來(lái)保障和經(jīng)營(yíng)性創(chuàng)新模式，另一方面，還能夠站在教育消費(fèi)者角度消除其對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的擔(dān)憂(yōu)與顧慮。教育機(jī)構(gòu)誠(chéng)信辦學(xué)，教育消費(fèi)者信用支付;教育機(jī)構(gòu)用心辦教育，教育消費(fèi)者放心享受服務(wù)

誠(chéng)學(xué)信付一直秉承著“讓教育因誠(chéng)信而更美好”的愿景，致力于推廣“先學(xué)后付”模式，為建設(shè)良好的職業(yè)教育行業(yè)生態(tài)而努力。